《职教中国》第十一集｜发挥职教优势，如何持续为乡村振兴献“技”献策？
《职教中国》第十一集
遵循职业教育规律，构建“三全育人”新格局
教育部职业技术教育中心研究所副所长 刘宝民
北京市商业学校党委书记 程彬
精彩观点
1、立德树人是教育的根本任务
职业院校作为实践性强、重视培养专业技术应用人才的学校，担负着为国家和社会培养生产、建设、服务等一线人才的重任，但是由于入学门槛降低、学生水平参差不齐，职业院校的思政工作更具复杂性，更加需要将立德树人作为人才培养体系中的核心任务，融入到专业理论知识以及实训实践各个环节，需要不断创新育人模式，将学生培养成为德智体美劳全面发展的高素质技能型人才。
2、认真实施职业教育的“三全育人”工作
国务院印发《国家职业教育改革实施方案》提出：职业教育要“落实好立德树人根本任务”，并进一步指出：“推进职业教育领域‘三全育人’综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。”对于职业学校而言，立德树人就要通过德技并修的育人机制，在全员育人、全程育人、全方位育人过程中，把学生培养成为社会主义建设者和接班人。
3、职业教育“三全育人”新平台：职业素养护照
北京市商业学校在全国首发中职学生职业素养护照，以学生成长为主线，通过政校企家四方协同、教育教学管理服务四位一体，从目标、内容、途径、评价、队伍、机制等对学生的职业素养实施系统培养和过程性、增值性评价，通过素养云平台可视化、数据化、网络化呈现学生职业素养发展状态和轨迹，让学生的职业素养看得见、摸得着、用得上。
4、落实专任教师进行思政教育，让教书与育人并行
每名教师在教学过程中都要充分重视思政课的重要性，不能割裂知识学习与德育培养之间的联系，要求专任教师对自己所授的课程进行科学分析，依托课程特点，充分挖掘、梳理所授课程中的德育元素，积极探索融入式、交互式的教学理念，让学生在课堂上既能获得知识与技能，又能提升思想道德品质。
5、关注信息多元传播化渠道，实现课程思政有效融合
在信息技术高速发展的今天，课程思政建设要拓宽教学手段，结合时下热点事件、时政新闻等，引导学生具有正确分辨社会现象、掌握社会发展规律的能力，积极引导学生树立正确价值观、人生观，有效推进课程思政教育融合，推动思政教学活动有效开展。
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10：发挥职教优势，如何持续为乡村振兴献“技”献策？
来源：CETV《职教中国》节目组
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